生物学科2014-2015第一学期学科小结
本学期生物学科的工作重点就是结合学科特色、结合年级特色,探索具有通大附中特点的生物教学模式。在过去的一学期中,我们生物教研组全体老师在学校领导下,团结协作,求真务实,教书育人,充分发挥集体和个人的聪明才智,坚持以学生为主体,深化课堂教学改革,注重提高教育教学质量,各年级的生物教学都能较出色地完成各项教育教学任务,现总结如下:
一、制定好各项工作计划,有序开展教育教学活动
在学期初,教研组、备课组制定工作计划,教师制定个人工作计划,确定本学期的工作重点和工作目标,明确本学期的教学任务,各项工作有序开展。制定好周公开课计划,各备课组确定公开课人选、课题、时间,组织本组教师听课,评课,收集公开课教案、课件,做好听课、评课记录。教研组、备课组及时组织每堂公开课进行集体备课、研讨、评议,总结经验并推广。
二、组织学习生物科新课程标准,大纲、考纲,不断更新教育教学观念
通大附中生物学科的老师来自南通大市的数所学校,统一教育教学观念至关重要。我们学科利用每周一上午第二节课后的学科活动时间,组织全体生物教师认真学习生物学科新课程标准,掌握课程的基本理念,学习大纲、考纲,正确把握生物教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设具有通大附中特色的开放而有活力的生物课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:生物学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了,改革教学方式势在必行。2015年高考考纲发布后,我们第一时间组织高三全体老师和高一高二备课组长认真学习讨论落实。
三、全面优化教与学的过程,在提高课堂教学质量上下工夫
生物教学质量是生物教学的生命线。我们生物教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。全体生物教师认真切磋,互相听课,取长补短。每个备课组中的老教师言传身教,几位年轻教师在教学实践中迅速成长,年轻教师的课堂教学深受学生欢迎,教学效果十分显著。生物学科内部形成良好的传帮带氛围,教学竞争激烈而有序。
四、营造和谐组风,加强备课组间的交流
一学期来,各备课组统一教案,精心编制具有通大附中特色的学案,精心修改并使用课件,统一作业,提高了教学成绩。每周开展教研组活动,全组教师参与,畅所欲言,共同探讨教研、教学问题,在沟通交流中增进情感,教研组成员之间能共享智慧,互通有无,互相促进,人格上互相尊重,学术上互相包容,生活中互相关心,加强备课组之间的联系,互帮互组,形成合力,期中考试采用交叉命题形式,各位命题老师均能充分贯彻新课程标准及考试说明的相关理念及要求,充分考虑学情,结合教学实际来命制试题,试卷题量、难度适中,题型搭配合理,知识点覆盖较广,能较为全面客观地反映学生的生物水平及生物能力,为诊断与发送教学提供较有价值的反馈信息。
五、扎实开展师徒结对工作,打造一个优秀的教师群体
通大附中生物组教师老、中、青组合。在每位教师都十分注重自我提高的同时,中、老教师与青年教师结成了多个教学对子,老教师能无私地给青年教师传授教学经验,并与年轻教师教学相长。所有年轻教师都得到了很好的培养并迅速成长。在学校开展的组内公开课活动中,生物组年轻老师认真准备,积极参与,上好了一堂堂校级公开课,体现了他们较扎实的基本功素质。
总之,这一年生物学科的全体教师积极地投入教学、教改及教研活动中,大家齐心协力,使我们学科成为一个真正的整体,取得了比较可喜的成绩。而如何建设好生物组,切实解决教学中的实际问题,使整组实力能有所提高、教研组建设得到实化,教学研究焕发生机与活力,仍将成为我们工作的重点目标。
- 教育教学成果
一、学科本学期取得的主要成绩 |
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1、学科常规教学工作 |
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年级 |
具 体 情 况 介 绍 |
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高一 |
按照教学要求,在集体备课的统一讨论的前提下,合理按排教学进度和难度,编制好每个导学单,抓好教学的每一个环节,高效的完成教学任务。 |
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高二 |
四、深入开展教学科研,互相听课、评课,每位老师承担相应的研究课,反思教学,促进对教学方法、方式的研究,不断调整与超越自我。 |
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高三 |
一、优化课程教学资源,抓好一轮复习工作,全面提高学生素质。 二、利用多媒体教学资源,认真组织集体备课,优化课堂教学设计。 三、加强个别辅导,有的放矢,重视特长生的培养和差生的转化。 四、面向高考,关注热点,激发学生兴趣,提高学生综合创新能力。 五、以新课程理念为指导,加强教改的力度,提高教育教学能力。 |
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2、学科、备课组集体备课情况 |
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年级 |
集 体 备 课 内 容 |
主 讲 人 |
时间 |
备注 |
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学科 |
学期教学工作计划的学习、学科内研讨课时间安排、 |
朱迪 |
9.11 |
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传达月度教学会议内容,主要涉及本学科的有关事宜:备课笔记、听课笔记的检查;作业布置批改情况;学科内听课反馈。 |
朱迪 |
10.16 |
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学习11月30号学习活动要求;布置12月4日到一中同课异构上课要求;校园网学习各种评选条件。 |
朱迪 |
11.27 |
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学习2014年高考大纲的变化 |
管爱群 |
12.18 |
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高一 |
走进细胞 |
郭玲 |
第1周 9.02~9.08 |
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细胞中的元素和化合物、生命活动的主要承担者――蛋白质 |
黄建华 |
第2周 9.09~9.15 |
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遗传信息的携带者――核酸、细胞中的糖和脂 |
李瑞明 |
第3周 9.16~9.22 |
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细胞中的无机物、细胞膜――系统的边界 |
张报春 |
第4周 9.23~9.29 |
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细胞器――系统内的分工 |
王玉 |
第5周 9.30~10.06 |
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细胞器――系统内的合作、系统的控制中心――细胞核 |
朱志平 |
第6周 10.07~10.13 |
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物质跨膜运输的实例、 |
郭玲 |
第7周 10.14~10.20 |
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生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输方式、 |
黄建华 |
第8周 10.21~10.27 |
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酶的作用和本质 |
李瑞明 |
第9周 10.28~11.03 |
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酶的特性 |
张报春 |
第10周 11.04~11.10 |
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期中考试复习 |
王玉 |
第11周 11.11~11.17 |
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期中考试试卷评讲、细胞的能量“通货”――ATP |
朱志平 |
第12周 11.18~11.24 |
||||||||||||
ATP的主要来源――细胞呼吸 |
郭玲 |
第13周 11.25~12.01 |
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捕获光能的色素和结构 |
黄建华 |
第14周 12.02~12.08 |
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光合作用的原理和应用 |
李瑞明 |
第15周 12.09~12.15 |
||||||||||||
影响光合作用的环境因素 |
张报春 |
第16周 12.16~12.22 |
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细胞和增殖第一课时 |
王玉 |
第17周 12.23~12.29 |
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细胞和增殖第课二时 |
朱志平 |
第18周 12.30~1.05 |
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细胞分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变 |
郭玲 |
第19周 12.06~1.12 |
||||||||||||
迎期末复习 |
黄建华 |
第20周 1.13~1.19 |
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高二 |
人体的内环境与稳态 |
宋永芳 |
第1周 9.02~9.08 |
|||||||||||
生命活动的调节 |
黄小芳 |
第2周 9.09~9.15 |
||||||||||||
通过激素的调节 |
陈柳柳 |
第3周 9.16~9.22 |
||||||||||||
免疫调节 |
钱惠云 |
第4周 9.23~9.29 |
||||||||||||
植物激素的调节 |
姜露 |
第6周 10.07~10.13 |
||||||||||||
种群和群落 |
钱惠云 |
第7周 10.14~10.20 |
||||||||||||
群落的结构演替 |
宋永芳 |
第8周 10.21~10.27 |
||||||||||||
生态系统及其稳定性 |
黄小芳 |
第9周 10.28~11.03 |
||||||||||||
生态系统的结构 |
陈柳柳 |
第10周 11.04~11.10 |
||||||||||||
复习考试试卷讲评 |
姜露 |
第11周 11.11~11.17 |
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生态系统的物质循环 |
宋永芳 |
第12周 11.18~11.24 |
||||||||||||
生态系统的信息传递 |
黄小芳 |
第13周 11.25~12.01 |
||||||||||||
水和无机盐的作用 |
钱惠云 |
第14周 12.02~12.08 |
||||||||||||
蛋白质核酸的结构和功能 |
姜露 |
第15周 12.09~12.15 |
||||||||||||
细胞膜细胞器的结构和功能 |
黄小芳 |
第16周 12.16~12.22 |
||||||||||||
细胞核的结构和功能 |
陈柳柳 |
第17周 12.23~12.29 |
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细胞呼吸 |
钱惠云 |
第18周 12.30~1.05 |
||||||||||||
光合作用 |
姜露 |
第19周 12.06~1.12 |
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细胞的生命历程 |
陈柳柳 |
第20周 1.13~1.19 |
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复习考试讲评 |
宋永芳 |
第21周 1.20~1.26 |
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高三 |
制定本学期复习计划(一轮) |
管爱群 |
第一周 |
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遗传因子的发现一 |
朱迪 |
第二周 |
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遗传因子的发现二 |
袁欣荣 |
第三周 |
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基因在染色体上 |
朱迪 |
第四周 |
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基因指导蛋白质的合成 |
管爱群 |
第五周 |
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变异与育种 |
管爱群 |
第六周 |
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人类遗传病 |
朱迪 |
第七周 |
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现代生物进化理论 |
袁馨蓉 |
第八周 |
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内环境与稳态 |
管爱群 |
第九周 |
||||||||||||
动物和人体生命活动的调节 |
朱迪 |
第十周 |
||||||||||||
期中讲评 |
袁馨蓉 |
第十一周 |
||||||||||||
植物的激素调节 |
管爱群 |
第十二周 |
||||||||||||
种群和群落 |
朱迪 |
第十三周 |
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生态系统及其稳定性 |
袁馨蓉 |
第十四周 |
||||||||||||
基因工程 |
管爱群 |
第十五周 |
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细胞工程 |
朱迪 |
第十六周 |
||||||||||||
胚胎工程 |
袁馨蓉 |
第十七周 |
||||||||||||
生态工程 |
管爱群 |
第十八周 |
||||||||||||
果酒与果醋 |
朱迪 |
第十九周 |
||||||||||||
腐乳的制作 |
袁馨蓉 |
第二十周 |
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期末复习要求 |
管爱群 |
第二十一周 |
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3、开设公开课、示范课、讲座等情况 |
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年级 |
姓名 |
时间 |
开课名称 |
级别 |
||||||||||
高一 |
黄建华 |
第2周 9.09~9.15 |
细胞中的元素和化合物 |
校级 |
||||||||||
张报春 |
第4周 9.23~9.29 |
核酸 |
校级 |
|||||||||||
朱志平 |
第6周 10.07~10.13 |
细胞器 |
校级 |
|||||||||||
郭玲 |
第7周 10.14~10.20 |
细胞核 |
校级 |
|||||||||||
黄建华 |
第12周 11.18~11.24 |
细胞呼吸 |
市级 |
|||||||||||
黄建华 |
第13周 11.25~12.01 |
细胞呼吸 |
校际 |
|||||||||||
王玉 |
第14周 12.02~12.08 |
捕获光能的色素和结构 |
校级 |
|||||||||||
李瑞明 |
第14周 12.02~12.08 |
光合作用的原理和应用 |
校级 |
|||||||||||
高二 |
宋永芳 |
第一周 星期二 |
内环境与稳态 |
教研室调研 |
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黄小芳 |
第二周 星期五 |
神经调节 |
校级 |
|||||||||||
陈柳柳 |
第四周 星期五 |
免疫调节 |
校级 |
|||||||||||
钱慧云 |
第六周 星期五 |
生长素的发现 |
校级 |
|||||||||||
姜露 |
第八周 星期五 |
生态系统的结构 |
校级 |
|||||||||||
宋永芳 |
第十周 星期五 |
生命系统的结构层次 |
校级 |
|||||||||||
高三 |
朱迪 |
第二周 |
基因位于染色体上 |
校级 |
||||||||||
管爱群 |
第十三周 |
种群 |
校级 |
|||||||||||
袁馨蓉 |
第十四周 |
细胞工程 |
校级 |
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4、发表(获奖)论文、出版专著等 |
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年级 |
姓名 |
级别 |
刊物 |
时间 |
文 章 名 称 |
|||||||||
高二 |
黄建华 |
核心期刊 |
生物学教学 |
2014年12月 |
2014年高考江苏卷33题的几点释疑 |
|||||||||
5、教科研课题研究情况 |
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年级 |
姓名 |
课 题 名 称 |
开(结)题时间 |
级别 |
角色 |
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高一 |
郭玲 |
pH影响淀粉酶活性实验设计的研究 |
2013年11月 |
|||||||||||
黄建华 |
2013年光合、呼吸高考题疑点求解的研究 |
2013年11月 |
||||||||||||
高二 |
宋永芳 |
原生态课堂学生有效自主学习的研究 |
2013年11月 |
校级 |
主持 |
|||||||||
姜露 |
参与 |
|||||||||||||
黄小芳 |
参与 |
|||||||||||||
陈柳柳 |
参与 |
|||||||||||||
钱慧云 |
参与 |
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