南通市2014届高三第一次调研测试政治卷讲评建议

一、单项选择题：

1．A。注意区分十八届三中全会、中央经济工作会议、中央农村工作会议的主题。

2．A。

3．D。

4．B。注意题干中的“公民权利”主要是从公民的民主政治权利角度讲的，只有B符合这一特征。

5．C。抓住材料中的“好用不贵”这一关键信息，这是从商品的两个基本属性角度讲的。A、D表述错误，B与材料无关。

6．B。本题考查生产和消费的关系。注意材料强调的是生产。决定消费的方式，故选B。A、D都是从消费对生产的反作用角度讲的。

7．D。一种商品价格上涨，一般会引起这种商品需求量的下降，因此会引起其替代品需求量的上涨、其互补品需求量的下降，故选D。

8．D。抓住材料中的“大牌减缓，轻奢当道”、“大众能够负担得起”等信息，这反映了消费者的求实心理，其消费行为趋于理性。

9．B。①错在“各个领域”，②夸大了技术工人在提高经济效益中的作用。

l0．B。计算公式为：100000×4.7%÷365×70≈901元。注意认购金额为10万元，期限是70天

11．A。材料中的财政支出主要用于学前教育，解决“入园难”问题，这体现了财政促进社会公平、改善人民生活的作用。

12．D。图3漫画中商家的行为属于偷税行为，骗税主要是骗取出口退税。③④分别从顾客和国家的角度阐述，表述正确且符合题意。

13．C。推行GEP核算科学反映了生态文明建设成果，推动全面小康社会的建成。①错在“摒弃”，③与材料无关。

14．C。滥用“人肉搜索”违背了自由要在法律的范围内行驶的政治学道理。A、D与题干无关，B表述错误。

15. D。材料中的“一个载体，两项制度” 拓宽了人大代表了解社情民意的渠道，促进了公民对人大工作的有序参与。①③中的“提高”、“扩大”都是错误的。

16. D。材料中的网络反腐“正规军”与司法机关的监督无关，A不选。有效制约和监督权力的关键是形成制约和监督体系，B不选。C错在“成本”。

17.C。云南省实施少数民族特困地区扶贫开发，体现了国家坚持共同富裕的原则，同时这一做法也有利于将“低效资源”转化为“经济优势”，这体现了矛盾双方在一定条件下转化，选C。

18.C。抓住材料中的“互信共存是我们共同的理念”，这主要是国际关系的决定因素来讲的；材料中的“一把筷子捆在一起就不易折断”等信息，这主要是从整体和部分角度来讲的。

19.A。B没有看到文化的两重性，D没有看到文化建设的中心环节是思想道德建设。C与材料无关。

20.D。抓住材料中的“人们感受到人性的光辉，得到心灵的洗礼”等信息，就可做出正确选择。

21.A。举办新农村电视艺术节应当弘扬主旋律，突出核心价值观，同时提高农民的综合素养。②少了“优秀”文化成果的限定，④表述错误。

22.C。注意材料中主要强调在引进外来节目时，不能简单地“拿来”，要注重消化、吸收和创新。注意B为易误选答案。

23.B。坚持从历史中塑造民族精神是由于民族精神植根于优秀传统文化之中。A、C不符合题意，D表述错误。

24.B。央视的《中国汉字听写大会》活动体现了对中华传统的传承，体现了文化自觉和文化自信，故选B。A、C与这一活动无关，D夸大了这一活动的作用。

25.D。A、B表述正确但与题干材料无关，C错在“科学”一词上。

26.C。题干材料中的观点体现了主观唯心主义思想，C与之相符。

27.C。哲学家冯友兰的观点主要强调意识的能动作用。A误解了觉解的作用，B表述错误，D与材料无关。

28.D。题干材料中的观点体现了一切从实际出发、实事求是，一切以地点和条件为转移等哲理。D与之相符。注意讲评中讲清其他选项蕴含的哲理。

29.C。“妈妈们”的说法，将自己的宝宝与“影帝影后命”生硬地联系在一起，违背了联系的客观性。

30.C。抓住材料中的短期应急举措和长远解决之道，就可做出正确选择。讲评时注意引导学生讲主次矛盾和矛盾的主次方面的区别和联系。

31.D。注意题干设问要求的“历史唯物主义”角度。AC分别是唯物论和认识论的角度阐述的，均应排除。注意选项B的“于”，引导学生考试时要细心。

32.B。漫画《该听谁的》主要反映的是不同的专家从不同的角度，得出不同的价值判断。选B。注意讲清C错误的原因，引导学生正确认识两点论。

33.A。“发叔院士”现象背后体现了对劳动和奉献的尊重，这也体现了人的自我价值和社会价值的统一。③没有看到人是价值的创造者。④在材料中没有得到体现。

二、简析题

34．（1）讲评该问要注意设问要求的知识范围是《文化传承与创新》，不能答非所问；设问的指向是“珠算申遗的文化价值”，要运用发散性思维，防止抓住一点，不及其余。具体作答时要由“珠算”联想到文化遗产和传统文化，既回答珠算本身的价值，又回答珠算申遗的价值。注意“有利于中华文化的传播与交流，推动世界文化的发展”这个角度，学生可能会疏漏。

（2）该问属于“体现类”设问，注意结合本题讲清本类习题的特征及作答要求。既要回答实践决定认识的四个方面，更要结合题目中的具体素材，将理论与实际材料有机结合起来。讲评时注意题目所附的评分标准。如果只答原理，不结合材料分析，不得分。

35.（1）要教会学生如何把表图语言文字化，关注表头表述、表图内容与表注说明，要看清纵向比较所反映的趋势变化（如果是横向比较则要看出差距）。归纳我国电解的生产特征时，要将图表中“产能”、“产量”、“表观消费量”等数据综合起来考量，

同时阅读表格下方“注”中的信息。作答时要运用材料一中的相关数据来论证电解铝的生产特则。讲评时特别注意由“表观消费量”及其变化，得出我国电解铝生产在严重产能过剩的同时，还要从国外进口，进而得出“电解铝生产存在产品结构不合理，产品国际竞争力不强”这一结论来。

第（1）问具体评分为：（1）我国电解铝产能、产量、表观消费量呈上升趋势，分别由2008年的1808万吨、1318万吨、1319万吨上升到2012年的3000万吨、1988万吨、2066万吨；（2分）这里若说到我国电解铝产能、产量、表观消费量呈上升趋势就给2分了，送点分吧！

我国电解铝生产存在产能严重过剩（1分），2008年到2012年产能利用率在72.9%到73.5%之间（1分）；这里73.5%是错的，应该是66.7%，请各位与老师说清楚，具体计算是1988/3000（1分）。电解铝生产存在产品结构不合理，产品国际竞争力不强，2008年到2012年净进口量在1万吨到78万吨之间。（2分，电解铝生产存在产品结构不合理，产品国际竞争力不强，2008年到2012年净进口量在1万吨到78万吨之间这三句话，说到其中一句拿1分，三句都说到得2分。注意净进口量=表观消费量-当年生产量）

（2）该问要求从题目所附表格中选择两项能够化解我国电解铝产能严重过剩的正确举措，并分别说明理由。注意①不能选，简单地关停在建项目的做法是错误的；③不能选，应当鼓励兼并那些不合规、不合法的中小企业；④不选，不能不分情况对过剩产能加大资金支持力度。注意正确的两项分别是从材料一、二中的相关数据得出的。讲评时注意，除了正确选择外，还要合理、恰当阐明理由。

36. A （略）

36. B （1）第一问回答“两党制”的认识，首先阐明美国的两党制特征；其次，阐述美国两党制的本质；最后强调对美国两党之间的分歧的正确认识。

（2）本问属于常规题，只要从不同角度讲清民主集中制和三权分立制度的区别即可。讲评时要引导学生重视选修三课本基础知识的复习和把握，并注意易错易混知识的归纳和比较。

三、探究题

37．（1）解答本小问要综合运用《经济生活》知识。引导学生不能简单地踩点作答，引导考生避免简单地“贴标签”、“堆砌要点”的错误做法，要运用综合的思维方式，层次清晰、逻辑严密、语言顺畅。

本题的评分量表是：

等级水平	分值	等级描述	分数解释
水平4	6	回答“忧虑”，达到水平3的要求。 阐明理由，达到水平3要求的内容外，还能答到“社会基本保障制度不够健全”等意思。 知识运用准确完整，分析能顾及复杂情况，阐述有一定深度，语言表达逻辑性强。	能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。
水平3	4～5	回答“忧虑”，达到水平2的要求。 阐明的理由中包含“就业形势严峻”、“产业结构不合理，能够充分吸纳就业的第三产业欠发达”、“年轻人就业竞争能力相对较弱“等意思。 不堆砌不相关知识，且比较准确完整地阐明上述观点，表述逻辑性较强。	能较正确较完整地运用相关知识阐述理由
水平2	2～3	回答“忧虑”，包含“工作难找，工作压力大”，阐明的理由中大体包含“就业形势严峻”等意思。 堆砌不相关知识，回答出上述内容但表述不够准确，语义不完整、不连贯。	能简单地运用相关知识阐述理由，但论证不准确，不完整。
水平1	0～1	回答“忧虑”包含“岗位少，工作难找”，未阐明理由；或阐述理由时使用知识错误。	不能正确运用相关知识阐述理由

（2）讲评时注意引导学生将原理、方法论及对应的阐述相结合，防止理论与实际两张皮的现象发生。本题较为容易，属于送分题，讲评中要向学生强调课本基础知识的重要性。

（3）讲评本小题时要注意，设问要求的是政府如何科学决策，使之与公众达成共识。组织答案时要注意不能泛泛而谈政府的“职能”、“宗旨”、“工作原则”，应该将政府科学决策的举措具体化，从做好宣传、倾听民意、完善方案等角度有机作答。