为进一步加强我市高中物理实验教学交流，提高物理实验教学技能，提升师生物理学科素养，3月1日至2日，南通市高中物理素养提升暨实验教学专题研讨活动在我校举行。南通市高中物理学科教研员、各高中学校物理学科骨干及我校全体物理教师参加了此次活动。

1日下午，江苏省高中物理青年教师教学基本功大赛一等奖获得者、来自通州高级中学的刘先锋老师，为我校高三学生开设《应用构建模型解决情境试题》的教学展示课。市直学校教育管理中心耿建主任对刘老师的展示课进行了细致点评，给予了高度评价。

交流会上，刘先锋老师作了题为《浅谈高中物理课堂教学素养提升策略》的讲座。他结合具体实验案例，指出物理实验和生活素材在物理课堂教学中的重要地位，鼓励一线物理教师挖掘课内外资源，提升实验教学的能力，创新实验教学的样态。

南京师范大学陆建隆教授作了题为《新高考背景下高中物理素养提升路径和策略》的专题报告。报告从高中物理素养、教育评价改革文件概况、大规模物理测试卷研究、落实核心素养提高物理教学质量等四个方面进行梳理，指明新高考背景下落实高中物理核心素养的路径。他特别强调，教师需要重视研究教材、课程标准、考试大纲。随着高考内容的改革，研究高考试题是提高教学效益的重要抓手。整场讲座理论与实践相结合，在场教师纷纷表示，深受启发，受益匪浅。 

 南通市教育科学研究院副院长徐卫华，结合南通市一模试卷，作了《基于调研的高中物理素养分析与教学实施》的专题讲座。他指出，调研测试折射出学生的物理素养现状，部分学生基本概念理解不深刻 ，提取信息的能力不够。他建议要加强学生情境认知能力的培养，将审题过程还给学生，教师要引导学生抽象情境本源。在题目的编制和选择中，要选择贴合学生认知的情境。要强化学生对物理概念规律内涵的理解以及在教学中培养学生的模型建构能力。以高考改革倒逼课程改革的推进；以考试评价制度的改革倒逼基础教育领域的改革。

2号上午，江苏省网络名师工作室领衔人、我校物理学科严涵老师开设了《探究机械能守恒定律》的实验课。严老师利用互联网技术，将传感器连接蓝牙，推送至平板，将功能强大的数字信息技术与传统实验有机融合。课堂中，学生分组实验，踊跃参与，大胆假设，小心求证，在动手操作过程中，总结得出机械能守恒的一般规律。现代教育技术将实验数据转化成可视化的图像，展现出实验过程的变化规律及特点。严老师轻松愉悦又充满思维挑战的课堂给听课老师留下了深刻的印象。

来自金陵中学的江苏省物理特级教师徐锐和海门区中小学教师研修中心张继斌老师分别开设了专题讲座。他们的讲座围绕实验教学中的重难点问题，提出了新的教学想法和思路，并让与会教师亲身感受创新实验，现场研讨气氛热烈。

南通市教育科学研究院副院长徐卫华在微讲座《高中物理实验教学现状分析与教学实施》中，立足高中物理青年教师教学基本功大赛折射出的教师素养现状，呼吁广大教师要提高实验能力。徐院长认为，江苏高考试题一直追求真做实验考查，而纸笔考试下的实验题，对评价学生实验能力有一定局限性。作为一位教师，不仅要做好传统实验，更要做好创新实验。只有教师提高自身思想站位，提升对实验理解的深度，才能培养学生的学科素养。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。为期两天的研讨活动进一步增强了我市高中物理教师对实验教学重要地位的再认识，激励广大教师深入探索高中物理实验教学的创新模式，助推我市物理教育的高质量发展。